Kompetenzzentrum IT-Bildungsnetzwerke


Handlungsleitlinien erarbeiten

Wenn in einer Firma oder bei einem Bildungsträger mehrere Personen die Aufgabe des Lernprozessbegleiters übernehmen ist es notwendig, dass diese Personen miteinander vereinbaren, was das gemeinsame Verständnis Ihrer Arbeit ist. Im Sinne einer gemeinsamen Vision, Ethik, Handlungsweise. Die Folgenden Materialien sind Kurzinformationen, wie sich eine Gruppe sich ihre gemeinsamen Vorstellungen von der Aufgabe „Lernprozessbegleitung erarbeiten kann.


Gliederungsschema für Handlungsleitlinien

1. Name der Handlung/ der Handlungssituation/ der Maßnahme/ des Objekts
2. Sinn der Handlung für uns: Warum machen wir das eigentlich? Warum lassen wir es nicht einfach weg?
3. Werte und Prinzipien: Welche Grundsätze müssen wir beim Vollzug der Handlung einhalten, wenn wir ihren Sinn für uns erreichen wollen?
4. Durchführungshinweise: Wie können wir den Sinn und die Grundsätze in unserem praktischen Handeln einlösen?
• 
• 
 Vorschläge und Empfehlungen
Verbindliche Regelungen
5. Prüfhinweise: Woran können wir ablesen/wahrnehmen, ob wir uns dem annähern, was wir mit der Handlung wollen?
• 
• 
 Durchführungsprüfung
Ergebnisprüfung
6. Dokumentationshinweise
7. Schlussbestimmungen
Verabschiedet von:
In Kraft ab:
Revision:
Gültig bis:


Worauf man bei der Erarbeitung von Handlungsleitlinien achten sollte
• 
 Bei der Frage Handlungsleitlinie handelt es sich um ein Ideal, es geht darin um die Art, wie man die fragliche Handlung für richtig hält, wie man sie sich wünscht, wie sie sein sollte.
• 
 Insbesondere bei den ersten beiden Punkten (»Sinn für uns« und »Werte und Prinzipen«) sollte man sich trauen, wirklich den »tieferen« Sinn herauszuarbeiten und zu formulieren.
• 
 In den ersten beiden Punkten sollte man den eigenen Hintergrund klarlegen und ihn bei Bedarf auch grundsätzlich klären. Unter Umständen ist dazu eine längere Zwischenphase nötig, die bezüglich der Arbeit an der Handlungsleitlinie nicht unmittelbar weiter- führt.
• 
 Die Handlungsleitlinien müssen nicht möglichst schnell zusammengestellt werden (als eine Art »Pflichtprogramm«). Wichtiger ist es, die Chance einer soliden inhaltlichen Arbeit an den Themen zu nutzen und sich wirklich gemeinsam in Klärungsprozesse zu begeben.
• 
 Zur Erarbeitung mancher Themen sind möglicherweise intensivere Vorarbeiten nötig, beispielsweise die Lektüre von Literatur zum Thema, die Befragung von Experten, inhaltliche Weiterbildung.
• 
 Die Gruppen, die Handlungsleitlinien erarbeiten, sollen fachlich kompetent besetzt sein.
• 
 Nicht jede Gruppe muss »ihre« eigenen Handlungsleitlinien er finden. Wo es sinnvoll ist, sollte man Synergien nutzen bzw. eine Gruppe ermutigen, ein Thema für die ganze Einrichtung zu erarbeiten.


© 2005,