| Qualifizierungsprozesse/ Qualifizierungsprojekte |
|
•
•
•
•
•
•
|
haben einen Kunden/ Abnehmer
stiften Nutzen, werden also gebraucht
haben einen Zeitrahmen
definieren die personelle Ausstattung, wie viele Personen mit wie viel Kapazität daran mitarbeiten (Menschtage oder Monate)
haben ein Budget
müssen selbstständig und eigenverantwortlich durchgeführt werden
|
| Die Aufgabenstellungen |
|
•
•
•
•
•
•
•
|
sind ganzheitlich
sind problemhaltig
durchlaufen die vollständige Arbeitshandlung (nicht nur die Abwicklung)
sind entscheidungshaltig
enthalten Gestaltungsfreiraum, d.h. unterschiedliche Lösungswege und Lösungsmöglichkeiten müssen gefunden werden
brauchen Kommunikation
erlauben eine differenzielle Arbeitsgestaltung
d.h. sie lassen individuell unterschiedliche Vorgehensweisen zu
|
In diesem Sinne müssen die Aufgaben komplex sein.
Beim Spezialisten:
deutlich über dem Niveau der Erstausbildung
Beim Professional:
mit ausgeprägten Management und Führungsaufgaben.
In den Qualifizierungsprojekten können die Kandidaten ihre eigenen Wege und Methoden des Lernens nutzen, die aber eng mit den Arbeitsprozessen verbunden sein sollten.
|
| Methoden des Lernens |
|
•
•
•
•
•
•
•
•
•
|
entdeckendes Lernen
Reflexion eigener Erfahrungen
Dokumentationen
Literaturstudium
Experimente/Simulationen
Computerunterstütztes Lernen
Expertenbefragungen
Visualisieren
Kommunizieren
|
| Anforderungen an das Lernen |
•
•
•
•
•
•
|
arbeitsgebunden
prozessorientiert
erfahrungsorientiert
kompetenzorientiert
individualisiert
aktuell
|
